Redes Sociales

Esta foto pertenece a la Revista Nueva del domingo 25 de noviembre de 2007. El artículo reconoce el boom de las Redes Sociales y proporciona datos de este fenómeno que cuenta con 230 millones de usuarios en el mundo.

Explica que las Redes Sociales brindan la posibilidad de relacionarse a través de un espacio virtual donde los usuarios estan informados, forman opiniones, toman decisiones y alcanzan objetivos de negocios.

"El perfil de los usuarios que forman parte de estas redes no buscan algo en particular, sino que ingresan para estar comunicados y contar sus cuestiones personales".

Ver nota completa: http://www.revistanueva.com/nota.php?numero=00855&noticia=2

Web 2.0 o Porquería 2.0

(Artículo de El País)

El escritor Andrew Keen y la periodista Emily Been discuten en 'Le Web 3' sobre los pros y los contras de la información generada por el usuario
AITOR RIVEIRO - París - 12/12/2007
La sesión vespertina de la primera jornada de Le Web 3 (ciclo de conferencias centrado en el futuro de Internet y los medios de comunicación social, entre otros temas, que se está celebrando en París) celebrada ayer, se inició con un duro e interesante debate entre Andrew Keen, autor de The Cult of the Amateur (La cultura del aficionado) en el que hace una feroz crítica a la denominada Web 2.0, y Emily Bell, una de las periodistas más reconocidas del diario británico The Guardian, quien hizo una defensa apasionada de Internet.

Keen opina, grosso modo, que dar el papel de creador de información a cualquier persona que tenga un ordenador en su casa o en su lugar de trabajo es dañino para la cultura, para la propia sociedad; según el escritor, las webs en las que es el propio usuario quien crea, genera o distribuye los contenidos (YouTube, Wikipedia, blogs, etc) lo único que consiguen es "llenar Internet de porquería".

Para Emily Bell es precisamente eso lo que hace interesante el fenómeno 2.0 y son los gatekeepers (editores que deciden qué se publica y qué no) quienes deben velar por la pertinencia de los contenidos.

Y es aquí donde el debate se convierte en discusión. Keen saca la artillería pesada y arremete contra los medios de comunicación (tradicionales o de nueva creación) presentes en la Red ya que, en su opinión, han perdido la credibilidad precisamente por la ingente cantidad de información disponible y por la relevancia que se le da a cualquier blog. Sin embargo, Bell cree que la Red obliga a ser mucho más transparente ya que tus antecedentes "te persiguen a través de Internet".

Nuevos buscadores

La segunda y última jornada de Le Web 3 ya ha comenzado, aunque con menor concurrencia que ayer. Un poco más de Web 2.0 y mucho de emprendedores. En este aspecto, destaca la participación del hispano argentino Martín Varsavsky (creador de Fon), quien mantendrá una conversación con el organizador del evento, Loic Le Meur.

También habrá lugar para volver a discutir sobre el ruido informativo que se produce en Internet y de cómo los buscadores, poco a poco, deben tratar de separar lo relevante de lo intrascendente. Jason Calcanis es una de las personas que está tratando de buscar soluciones en este sentido con su proyecto Mahalo: un buscador 2.0, como no podía ser de otra manera.

Artículo completo en http://www.elpais.com/articulo/internet/Web/Porqueria/elpeputec/20071212elpepunet_5/Tes

Para pensar sobre la educación y las nuevas tecnologías (¿pueden pensarse por separado?)

Algunas observaciones para compartir:
Para el escritor y semiólogo italiano Humberto Eco, la pérdida de la privacidad es uno de los retrocesos que han provocado algunos adelantos de la tecnología. Además de realizar una critica a la “Granhermanización” (término que acabo de inventar y que de ningún modo utiliza Eco) de la televisión, el escritor reconoce el protagonismo de la tecnología en el nuevo siglo aunque advierte que la gran fascinación que provoca podría empujarnos, como sociedad, a dar pasos hacia atrás como los cangrejos. (“A paso de Cangrejo”, es su nuevo trabajo) y esa es la categoría que utiliza para pensar no solo la televisión, sino Internet y la telefonía celular, llegando así a redefinir el concepto de “chisme” en términos de la tecnología. Y a propósito de ello, un articulo publicado en la Web comenta lo siguiente: “Newsletters, cámaras en vivo o e-calificaciones (boletines eléctricos) son sólo algunos de los recursos que los colegios, en su mayoría privados, ofrecen desde sus sitios web. La difusión y el uso de la tecnología al servicio de padres, docentes y alumnos. Una mamá a las 9 pm. escribe; “¿Necesitas algo para mañana? Hijo: “No mami, no te preocupes tengo todo”. Mamá: “Me llegó este mail, ya te compré el mapa político de Europa”... Podría ser la escena nocturna de cualquier día de clases, en cualquier hogar. Sin embargo los padres tienen ahora otros recursos para saber o, a veces adivinar, si sus hijos necesitan algo urgente para el siguiente día escolar. “En alumnos de grados superiores quizás no sea necesario pero de 1° a 3° sirve para solucionarle el problema al padre de tener que salir a las 9 de la noche a buscar un mapa. Además tienen la posibilidad de informarse acerca de las calificaciones más allá del boletín”, explica el licenciado Andrés Chazarreta, desarrollador web quien actualmente trabaja en un sistema de información integrado para padres de alumnos del colegio St. Matthew’s College North del partido de San Isidro.” (www.castellanos.com.ar)

Como verán para el autor de “El nombre de la rosa” la palabra “adelanto tecnológico” es una paradoja, con efectos colaterales y futuro bastante incierto.
Por su parte Pierre Bourdieu opinaba que, el mundo se dividirá entre los que saben y los que no saben, entre los que tienen un ordenador y los que no. «El problema de Internet es que no sólo representa un poder económico sino también cultural. Y esta es la gran catástrofe».
Nestor Gracía Canclini, utiliza la categoría de “extranjero” para referirse a que “Hay un cambio en la jerarquía del conocimiento, en el acceso a la información y comprobamos una y otra vez que los jóvenes que se sienten nativos frente a las nuevas tecnologías modifican las jerarquías sociales tradicionales por edades y, a veces, las jerarquías establecidas por nivel educativo o socioeconómico” es decir, hay una generación adulta que tiene que aprender todo de nuevo, o al menos un nuevo lenguaje y allí tal vez radique una parte de la resistencia por parte de la escuela a la incorporación de las nuevas tecnologías.
Dicho de otro modo, todavía no terminamos de debatir el impacto de la televisión, en el hogar y en la escuela, cuando un aluvión tecnológico nos impide, no nos da tiempo a reflexionar.
Pero este hecho histórico, cultural y económico que como vimos produce ciertos tipos de extranjeros y segregación tiene su contrapartida en la posibilidad, precisamente de analizar de otro modo la actualidad. Ya no se trata de que la escuela incorpore determinados contenidos de la televisión y un afuera siempre cambiante sino de generar nuevas visiones de un mundo que no cesa de entrar por la “ventana” Al respecto Canclini aclara: “Con las nuevas tecnologías se ha pasado ya por varias etapas. La primera fue colocar computadores en todas las escuelas y no resultó; por eso el paso siguiente fue capacitar a los maestros en el uso de las nuevas tecnologías. Es que muchos jóvenes leen y escriben en pantallas y, por ejemplo, si las bibliotecas no tienen computadoras se produce un distanciamiento de los jóvenes. Hoy no se lee menos, se lee de otro modo. Por eso las escuelas tienen que reformular sus estrategias”
Con más preguntas que respuestas finalizo este pequeño aporte para futuros debates en clase.


Información:
http://www.perfil.com/contenidos/2007/07/09/noticia_0016.html
http://www.elmundo.es/2000/07/04/cultura/4N0164.html
http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_nestor_garcia_canclini.asp