Algunas observaciones para compartir:
Para el escritor y semiólogo italiano Humberto Eco, la pérdida de la privacidad es uno de los retrocesos que han provocado algunos adelantos de la tecnología. Además de realizar una critica a la “Granhermanización” (término que acabo de inventar y que de ningún modo utiliza Eco) de la televisión, el escritor reconoce el protagonismo de la tecnología en el nuevo siglo aunque advierte que la gran fascinación que provoca podría empujarnos, como sociedad, a dar pasos hacia atrás como los cangrejos. (“A paso de Cangrejo”, es su nuevo trabajo) y esa es la categoría que utiliza para pensar no solo la televisión, sino Internet y la telefonía celular, llegando así a redefinir el concepto de “chisme” en términos de la tecnología. Y a propósito de ello, un articulo publicado en la Web comenta lo siguiente: “Newsletters, cámaras en vivo o e-calificaciones (boletines eléctricos) son sólo algunos de los recursos que los colegios, en su mayoría privados, ofrecen desde sus sitios web. La difusión y el uso de la tecnología al servicio de padres, docentes y alumnos. Una mamá a las 9 pm. escribe; “¿Necesitas algo para mañana? Hijo: “No mami, no te preocupes tengo todo”. Mamá: “Me llegó este mail, ya te compré el mapa político de Europa”... Podría ser la escena nocturna de cualquier día de clases, en cualquier hogar. Sin embargo los padres tienen ahora otros recursos para saber o, a veces adivinar, si sus hijos necesitan algo urgente para el siguiente día escolar. “En alumnos de grados superiores quizás no sea necesario pero de 1° a 3° sirve para solucionarle el problema al padre de tener que salir a las 9 de la noche a buscar un mapa. Además tienen la posibilidad de informarse acerca de las calificaciones más allá del boletín”, explica el licenciado Andrés Chazarreta, desarrollador web quien actualmente trabaja en un sistema de información integrado para padres de alumnos del colegio St. Matthew’s College North del partido de San Isidro.” (www.castellanos.com.ar)
Como verán para el autor de “El nombre de la rosa” la palabra “adelanto tecnológico” es una paradoja, con efectos colaterales y futuro bastante incierto.
Por su parte Pierre Bourdieu opinaba que, el mundo se dividirá entre los que saben y los que no saben, entre los que tienen un ordenador y los que no. «El problema de Internet es que no sólo representa un poder económico sino también cultural. Y esta es la gran catástrofe».
Nestor Gracía Canclini, utiliza la categoría de “extranjero” para referirse a que “Hay un cambio en la jerarquía del conocimiento, en el acceso a la información y comprobamos una y otra vez que los jóvenes que se sienten nativos frente a las nuevas tecnologías modifican las jerarquías sociales tradicionales por edades y, a veces, las jerarquías establecidas por nivel educativo o socioeconómico” es decir, hay una generación adulta que tiene que aprender todo de nuevo, o al menos un nuevo lenguaje y allí tal vez radique una parte de la resistencia por parte de la escuela a la incorporación de las nuevas tecnologías.
Dicho de otro modo, todavía no terminamos de debatir el impacto de la televisión, en el hogar y en la escuela, cuando un aluvión tecnológico nos impide, no nos da tiempo a reflexionar.
Pero este hecho histórico, cultural y económico que como vimos produce ciertos tipos de extranjeros y segregación tiene su contrapartida en la posibilidad, precisamente de analizar de otro modo la actualidad. Ya no se trata de que la escuela incorpore determinados contenidos de la televisión y un afuera siempre cambiante sino de generar nuevas visiones de un mundo que no cesa de entrar por la “ventana” Al respecto Canclini aclara: “Con las nuevas tecnologías se ha pasado ya por varias etapas. La primera fue colocar computadores en todas las escuelas y no resultó; por eso el paso siguiente fue capacitar a los maestros en el uso de las nuevas tecnologías. Es que muchos jóvenes leen y escriben en pantallas y, por ejemplo, si las bibliotecas no tienen computadoras se produce un distanciamiento de los jóvenes. Hoy no se lee menos, se lee de otro modo. Por eso las escuelas tienen que reformular sus estrategias”
Con más preguntas que respuestas finalizo este pequeño aporte para futuros debates en clase.
Información:
http://www.perfil.com/contenidos/2007/07/09/noticia_0016.html
http://www.elmundo.es/2000/07/04/cultura/4N0164.html
http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_nestor_garcia_canclini.asp
Para el escritor y semiólogo italiano Humberto Eco, la pérdida de la privacidad es uno de los retrocesos que han provocado algunos adelantos de la tecnología. Además de realizar una critica a la “Granhermanización” (término que acabo de inventar y que de ningún modo utiliza Eco) de la televisión, el escritor reconoce el protagonismo de la tecnología en el nuevo siglo aunque advierte que la gran fascinación que provoca podría empujarnos, como sociedad, a dar pasos hacia atrás como los cangrejos. (“A paso de Cangrejo”, es su nuevo trabajo) y esa es la categoría que utiliza para pensar no solo la televisión, sino Internet y la telefonía celular, llegando así a redefinir el concepto de “chisme” en términos de la tecnología. Y a propósito de ello, un articulo publicado en la Web comenta lo siguiente: “Newsletters, cámaras en vivo o e-calificaciones (boletines eléctricos) son sólo algunos de los recursos que los colegios, en su mayoría privados, ofrecen desde sus sitios web. La difusión y el uso de la tecnología al servicio de padres, docentes y alumnos. Una mamá a las 9 pm. escribe; “¿Necesitas algo para mañana? Hijo: “No mami, no te preocupes tengo todo”. Mamá: “Me llegó este mail, ya te compré el mapa político de Europa”... Podría ser la escena nocturna de cualquier día de clases, en cualquier hogar. Sin embargo los padres tienen ahora otros recursos para saber o, a veces adivinar, si sus hijos necesitan algo urgente para el siguiente día escolar. “En alumnos de grados superiores quizás no sea necesario pero de 1° a 3° sirve para solucionarle el problema al padre de tener que salir a las 9 de la noche a buscar un mapa. Además tienen la posibilidad de informarse acerca de las calificaciones más allá del boletín”, explica el licenciado Andrés Chazarreta, desarrollador web quien actualmente trabaja en un sistema de información integrado para padres de alumnos del colegio St. Matthew’s College North del partido de San Isidro.” (www.castellanos.com.ar)
Como verán para el autor de “El nombre de la rosa” la palabra “adelanto tecnológico” es una paradoja, con efectos colaterales y futuro bastante incierto.
Por su parte Pierre Bourdieu opinaba que, el mundo se dividirá entre los que saben y los que no saben, entre los que tienen un ordenador y los que no. «El problema de Internet es que no sólo representa un poder económico sino también cultural. Y esta es la gran catástrofe».
Nestor Gracía Canclini, utiliza la categoría de “extranjero” para referirse a que “Hay un cambio en la jerarquía del conocimiento, en el acceso a la información y comprobamos una y otra vez que los jóvenes que se sienten nativos frente a las nuevas tecnologías modifican las jerarquías sociales tradicionales por edades y, a veces, las jerarquías establecidas por nivel educativo o socioeconómico” es decir, hay una generación adulta que tiene que aprender todo de nuevo, o al menos un nuevo lenguaje y allí tal vez radique una parte de la resistencia por parte de la escuela a la incorporación de las nuevas tecnologías.
Dicho de otro modo, todavía no terminamos de debatir el impacto de la televisión, en el hogar y en la escuela, cuando un aluvión tecnológico nos impide, no nos da tiempo a reflexionar.
Pero este hecho histórico, cultural y económico que como vimos produce ciertos tipos de extranjeros y segregación tiene su contrapartida en la posibilidad, precisamente de analizar de otro modo la actualidad. Ya no se trata de que la escuela incorpore determinados contenidos de la televisión y un afuera siempre cambiante sino de generar nuevas visiones de un mundo que no cesa de entrar por la “ventana” Al respecto Canclini aclara: “Con las nuevas tecnologías se ha pasado ya por varias etapas. La primera fue colocar computadores en todas las escuelas y no resultó; por eso el paso siguiente fue capacitar a los maestros en el uso de las nuevas tecnologías. Es que muchos jóvenes leen y escriben en pantallas y, por ejemplo, si las bibliotecas no tienen computadoras se produce un distanciamiento de los jóvenes. Hoy no se lee menos, se lee de otro modo. Por eso las escuelas tienen que reformular sus estrategias”
Con más preguntas que respuestas finalizo este pequeño aporte para futuros debates en clase.
Información:
http://www.perfil.com/contenidos/2007/07/09/noticia_0016.html
http://www.elmundo.es/2000/07/04/cultura/4N0164.html
http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_nestor_garcia_canclini.asp
2 comentarios:
Muy interesante.Y es verdad: el debate sobre el impacto de las nuevas tecnologías genera más interrogantes que respuestas firmes.Lo relevante es ver como las tecnologias (que siempre son nuevas)establecen pautas de inclusión y exclusión de todos los sujetos, y mucho más si esos sujetos son adolescentes que viven bombardeados por elementos consumistas. Tambien sería interesante pensar como las instituciones (en este caso las educativas)en el afán por codearse con las nuevas tecnologias, terminan vaciando de contenido los espacios que los sujetos-alumnos recorren.
Encontré un blog que gira en torno a la necesidad de vincular estas herramientas con la educación universitaria. Metámosnos a ver...
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